¿ A qué jugamos ahora?

Buscando, buscando y buscando en esta tarea de intentar conseguir la mayor motivación posible del alumnado en su proceso de aprendizaje hemos recurrido a la búsqueda de recursos educativos en "internet". Espacio éste inconmensurable de todo tipo de recursos, en nuestro caso, relacionados con la educación infantil.
Y como dije antes, después de buscar, buscar y buscar, he encontrado algunos de los cuáles he hecho una pequeña valoración personal, y que quizás, os pueda servir por si necesitáis usarlos o queréis orientación sobre ello.
Estos recursos los he seleccionado de INTEF, y son:

           * CARACOL SERAFÍN, elaborado por el grupo ONCE y que trata aspectos relacionados con el área de conocimiento del entorno y de sí mismo.
VALORACIÓN: A mi juicio este recurso está bastante bien elaborado en cuanto a imagenes y sonidos, puesto que, que son llamativos y atractivos para los niños. Sin embargo, mejoraría aspectros como la ejecucíon del juego (programa), es decir, pondría un botón donde se pudiese ver la informaciópn relativa a las ordenes/criterios/reglas que deben seguir los niños para poder jugar. También habilitaría un botón de adelanto/retroceso de las actividades para poder elegir la que convenga en ese momento o para volver a la realizada según nuestros intereses.
Incluiría una autoevalución según el niño va superando o no las actividades propuestas para que él mismo pueda valorar (según el nivel madurativo del alumno). Y por último, añadiría un lugar donde quede reflejada la acción del niño para que luego el docente pueda valorar la acción del niño y poder tomar decisiones adecuadas al proceso llevado a cabo, posteriormente, adaptará.
Más información: INTEF
 

       
           * PEQUETIC, elaborado por dos profesores de este nivel educativo y que obtuvierón el tercer premio a Materiales educativos 2009. Trata las tres áreas de conocimiento.
VALORACIÓN: Este recurso presnta una guía didáctica y organiza los contenidos en diferentes bloques. Dentro de ello hay varias actividades referidas a los diferentes contenidos.
Hay "fallos" en la realización de las tareas, es decir, dando la respuesta correcta no avanza. Se repiten las pantallas sin atender a diferentes niveles. No hay continuidad entre las actividades y no evalua/corrige.
Al igual, que el anterior, ami juicio presnta bastantes carencias.
Más información: INTEF

          * FÍODOR, recogido de http://recursoseducativosdeinfantil.blogspot.com.es/2013/02/fiodor-el-gato.html. Blog de Antonio López.
VALORACIÓN: Este recurso recoge todo lo que he comentado que los dos anteriores no tienen. Es decir, organiza las tareas/actividades por niveles y toca todas las areas de conocimiento de infantil. Me ha parecido bastante adecuado.
Más información: FÍODOR

Como dije anteriormente, el objetivo de la busqueda de estos recursos era el fomento del interés y motivación del alumnado de infantil a estas tareas usando el juego interactivo. Juegos que precisan de las nuevas Tics y que son ya motivadoras de forma innata para el alumno.
Revise varios de estas herramientas y he decido comentar las anteriormente expuestas, porque se puede apreciar claramente las ventajas y/o desventajas de su uso.
En un primer momento, decidí buscar en la página INTEF, como referencia de algo "oficial" y ver. Y luego, busque en lugares más personalizados. Todo ello para tener una visión de ambos campos. Creo que la "amplitud de miras con límites" ayuda a poder elegir mejor.

COMENZAMOS ACLARANDO CONCEPTOS

 

El tiempo en el que nos desarrollamos, vivimos, está impregnando de la red, o quizás mejor dicho, internet como centro donde nace la red. Este fenómeno, artilugio o llamémosle como cada uno lo perciba, puesto que vive y convive con nosotros, de nosotros y para nosotros. Resumiría estas palabras en : "Internet: factor vital que es imprescindible en la era actual".
Todo lo que gira a nuestro alrededor y en cualquier aspecto relacionado con el ser humano y todo su mundo se ven influidos por la red.
Si volvemos la vista atrás, en un tiempo relativamente cercano, cuando la red no estaba presente podíamos apreciar como las relaciones entre diferentes ámbitos: conocimiento, social, económico..... (el desarrollo global de la humanidad) llevaba un ritmo diferente para seguir avanzando. Sin embargo, nos encontramos actualmente con un giro de 180º donde todo lo visto anteriormente se queda anticuado "desde ayer"; es vertiginoso el ritmo de progresión de todos estos campos. Y un factor sumamente influyente en estos cambios es el engranaje de la red.

                 
Consideramos, que en ocasiones, la velocidad de estos procesos crea ciertos "vacíos" que generan dificultades y/o incovenientes que se escapan al control, es decir, ciertos áspectos que se consideran totalmente positivos tienen "grietas" por donde normalmente o habitualmente se carece de seguridad y privacidad, lo cúal debemos intentar surbanar en la mayor medida; puesto que, suelen afectar a la integridad de la persona.

De ahí, que nazca el concepto "identidad digital" , el cúal debería estar totalmente claro para todo usuario de internet, y por tanto, en las redes sociales, componente más del mismo.

Veámos conceptos en relación al mismo:

      * Huella digital
      * Propiedades de identidad digital
      * Yo "análogico", yo "digital"
      * Identidad Híbrida
      * Identidad digital y privacidad
      * Reputación online

Visto todo lo anterior, y una vez nos hemos adentrado un poco en este mundo digital, y hemos podido apreciar, a grandes rasgos, el alcance y la necesidad de un buen cococimiento y  uso de este medio, afirmamos que la seguridad/privacidad son elementos esenciales en este mundo, y que sin ellos nos perderiamos en un infinito donde las consecuencias futuras serían de forma muy probable, negativas.

Aplicando lo dicho anteriormente al ambito en el que nos movemos como docentes, y teniendo en cuenta,que somos participantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestro alumnado habrá que incluir éste del que estamos hablando, procurando hacer personas libres y conscientes de la necesidad del buen uso de esta herramienta. Esta claro, que los docentes que son el primer eslabón serán los primeros en cumplir las premisas necesarias  para posteriormente transmitirlas procurando que el alumnado esté preparado para enfrentar la convivencia con la red y sus adyacentes.